星湖论坛
研究是一门艺术
聊聊课题那些事
苏霍姆林斯基曾经说过：“每个人的心灵深处都有一种需要，那就是成为一名发明者、探索者、研究者。”本着一颗求索之心，教育科研课题研究成为了当代教师工作的基本方式之一，也是当代教师进行学习的方式之一。为了有效推进本校教师的课题研究，近日，我们邀请了华东师大宁波艺术实验学校孙惠惠副校长与老师们分享如何做课题研究。
解惑·搭建支架
孙校长倾囊相助，从一线教师的视角出发，从“教师适合做怎样的研究”和“好课题该有的样子”两个方面为我们搭建了教育课题研究从无到有、从有向优的过程支架。
指路·现身说法
孙校长指出，课题是从一个想法出发，慢慢形成的。教师应在日常的教学实践中发现问题，聚焦问题，明确想要研究的内容，再展开行动研究，由此驱动教学重构，最后整理资料，并撰写文字材料。由一个片面而深刻，而非全面而肤浅的问题引发无数次的思考与实践，进行深耕，这就是一个课题慢慢形成的过程。
接着，孙校长结合了自身课题研究经历，向我们描绘了一个好课题该有的样子。好课题首先得有一个好选题。问题的高度在哪里，成果的高度就在哪里。为了问题的求解，需要准确的界定问题。因此，教师需要提高自身的理论素养，致力于透过事物的表面现象看到问题的本质，洞察并把握事物的内部联系和客观规律，做出正确的判断。好课题得有一个好结构，教师应从经验型思维中跳出，实时更新前沿的理论知识，从系统的、科学的、多元的、创新的角度看待问题，发展网状思维结构。好的课题还得有好的表达，孙校长为老师们指点迷津，传授了一组好方法——润色文字，以文化心；插入图片，图解千言；列示表格，以简驭繁。
求索·从有向优
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在今后的教学中，我校教师将继续在实践中探索，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题，思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展。
撰稿：周思杭
编辑：周思杭
拍摄：罗泽亚
初审：蒋春寒
终审：曾琳
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