为紧跟时代和职业发展、做一名智慧型教师，四月伊始，苏州工业园区星湖学校小学部语文教研组就齐聚线上，开展了一次围绕新课标学习的教研会议。
在本次会议之前，各位老师就已经多次参与各类相关的区内外线上培训，认真研读了若干相关文献和文章。本次会议由语文教研组长王静雯老师主持，会议中，每一位老师都积极分享了自己学习的心得与收获。
“就小学低年级来说，我认为在鼓励学生多阅读的同时，还要就学生的阅读内容进行及时的交流与分享，同时可以鼓励孩子与家庭成员进行沟通交流，分享自己在学校、在生活中的见闻和感受。”——张旭锐老师
“在我以后的教学设计中需要确定大单元的教学目标，在目标的统一引导下，突出重点，教学时可以适当变序，打破从头一句一句教到底的顺序，选取重点的、需要的内容予以教学。”——姜新宇老师
“提升语文课堂的教学质量，要科学合理地进行调查，掌握相应的数据，了解学生的心理，从而更好地在课堂上实施语文教学。”——张梦梦老师
“我们在育人时，也要从一年级开始就注重培养学生的开放、灵活、自信、专注、合作等良好品质和独立思考能力。”——周欣老师
“作为教师，我们就是要引导学生进行经验的转化，让其认识汉语言的规律与魅力，引导学生在学习语言文字运用的过程中，建构自我对语言的认知，引导学生热爱祖国语言文字。”——肖丽萍老师
“学与教都应该是一个创造的过程，大家都来设计，探索新的学与教的方式，让语文教学更加民主，更加符合规律，更加生动活泼，更加为孩子们所喜欢，引领孩子们去提升他们的语文素养。”——葛丹迪老师
“在布置课后作业时需要根据教学内容的不同去合理设计，不仅要完成基本的教学任务，还需要培养学生的语文素养。”——俞诗恒老师
“情境教学，诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。”——江紫睿老师
“当你熟读教材之后你会发现，统编教材一个单元围绕一个目标进行，内容安排上有逻辑关联、有层次递进，符合学生学习语文的基本过程和规律。”——章孝敏老师
“语文大单元教学应追求语文与生活的联系，使学生在真实的生活情境学习，在真实的语言运用情境中学习，使其沉浸在真实的语文世界之中。”——王静雯老师
会议的最后，吴佩芳副校长赞扬了老师们认真钻研学习的精神，同时也分享了自己的心得体会，给老师们以引领和启发。吴校还就星湖学校小学部语文线上教学及组内教研提出了建议与要求，为全体语文教师们指明了前进的方向和道路。本次会议在吴校的总结下画上了圆满的句号。
会议虽然结束了，但是老师们学习的步伐不会停止。星湖学校小学部全体语文教师将继续共同努力，确保教学教研工作齐头并进，为孩子们的健康成长、居家学习保驾护航，共克时艰，打造有温度、有力量的“星湖课堂”。
撰稿：王静雯
摄影：各语文老师
排版：金晶
审核：杜良胤
终审：吴佩芳
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