1月8日，重庆日报记者了解到，重庆两江星湖学校的“智慧画像”教师综合评价系统，荣获重庆市“新时代教育评价改革典型案例”一等奖。该系统可立体、全方位地呈现教师的教育教学现状和发展情况，通过评价的导向、激励、调控等作用，进一步助力教师专业成长。
“我教书五年多，但一直没有参与课题研究，所以研究这一块我没有得分。以后，我要注意教学的同时，也要做好研究，让自己成为研究型教师。”在重庆两江新区星湖学校，教师田中露正和同事们分享自己的“智慧画像”，她的各项评分通过雷达图的形式呈现得清晰分明。
据介绍，该校的“智慧画像”教师综合评价系统，将教师角色分为示范者、教育者、教学者、学习者、研究者、传播者、共育者、汇聚者、管理者9个维度，并明确了各维度的32个具体评价指标。该系统还结合新时代教师专业特点，设置各项指标评价权重，让教师评价内容综合化、立体化。
该校相关负责人介绍，示范者从师德师风、获奖、荣誉方面考核;教育者从学生日常行为表现方面考核;教学者从教学常规、辅导学生、学业评估方面考核;学习者从“六能六会”方面考核;研究者从课题研究、科研成果、出书或论文发表、命题制定方面考核;传播者从传播学术和传播美好方面考核;共育者从家长满意度、家长资源整合方面考核;汇聚者从课程资源汇聚、社会资源汇聚方面考核;管理者从管理自我、管理他人、管理学校方面考核。
“我们会把各方面的评分录入进系统，系统会直接给老师生成一幅‘画像’。”重庆两江星湖学校校长张先彬介绍，以往的教师评价系统，往往无法对过程评价准确捕捉和记录，即便有所记录，也常受限于时间精力等无暇对数据进行分析处理。现在这套系统，可以直观的展现教师的长处和短板，让他们准确地把握自我提升方向，弥补专业发展短板。学校可针对性地对教师工作进行相应调整，提出促进教师发展的改进策略。
据悉，去年以来，星湖学校也因“智慧画像”教师评价有力地撬动了教师专业成长：教育部重点课题“深度教学培养小学生数学学科核心素养的实证研究”顺利结题;“儿童哲学启蒙课程建设研究”获得市教育改革试点成果二等奖;教师获奖余人次，语文、数学学科课例比赛获得国家级、市级一等奖;教师技能大赛获区一等奖。教师队伍素质提升进而有力促进了学校发展，学校获得区教育质量督导一等奖，获得国家级、市区级荣誉共计10项。
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