一
理念支撑
思想决定行动，好的理念能让老师的专业研究目标准，路径直。星湖学校坚持以全融合思维办教育。全融合既是一种世界观，也是一种方法论，倡导通过全过程融合，全要素融合，全策略融合，努力实现“场育未来，自由生长”的美好教育图景。
儿童立场是全融合教育的基本立场。星湖认为，真正的学习一定是学生基于学科核心素养形成的知识结构的升级与重构。没有深度的参与，便没有深度的学习。深度学习的课堂教学应该坚持还原性、情境性、活动性、结构性原则，以大概念驱动，活动化推进，不愤不启，不悱不发，实现课堂学习人人思考，个个参与，美美与共的学习样态。
二
平台搭建
光说不练假把式。平台是教师专业成长的重要阵地。星湖学校精心设计了“两江星湖论坛”系列活动。活动分为“星秀”杯新进教师汇报课、“星辉”杯青年教师赛课、“星曜”杯骨干教师展示课。三个课堂实现教师成长全覆盖，实现专业成长有平台，思维碰撞有场所。星湖始终在精心设计老师们成长的快车道，尽一切所能助推教师的职业发展。
三
研赛结合
教师成长需赛，更需研。通过赛课活动，研问题之所在、解教学之所难。赛前以说课研教材，以观课培训研观课思维，赛后以评价研收获得失，建立、深化教学模型……赛前、赛中、赛后的一体化教研、培训不仅为教研工作发展积累了宝贵经验，更促进了教师间的互相学习与交流，让老师们有所思、有所得，助力教师成长专业化，推动学校教学专业化发展，抵达教育本质。
（本文是作者在学校赛课活动的讲话稿，图片来自赛课活动）
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