年6月23日，习近平总书记在深度贫困地区脱贫攻坚座谈会上强调：深度贫困是坚中之坚，打这样的仗，就要派最能打的人，各地要在这个问题上下大功夫。否则，有钱也不成事。
为了集中力量攻克深度贫困堡垒，年8月，重庆市深化脱贫攻坚工作电视电话会议召开。市委书记陈敏尔强调，要深入贯彻习近平总书记扶贫开发战略思想，深学笃用总书记视察重庆重要讲话精神，聚焦深度贫困地区，更加坚定精准有效地推进脱贫攻坚工作，确保如期高质量打赢脱贫攻坚战。
年是决胜全面小康、决战脱贫攻坚之年，也是全市深化脱贫攻坚3周年。小康不小康，关键看老乡。在脱贫攻坚战收官前，CQDK全媒体深入全市18个深度贫困乡镇采访，生动展现脱贫攻坚成效，去感受、发现、记录发生在乡亲们身上的脱贫致富走向小康生活的鲜活故事。
6月30日一早，车子在盘山公路上行驶了两个多小时后，我们来到了天元乡。
雨后初晴的天元乡风光明媚，我们经过天元小学，校门紧闭着，但从校院内传来的嬉戏声，不难发现，时值课间。
抬头望向教室的方向，一名小男孩正探头望着我，看到我举起手机，他羞涩地朝我比了个耶。
从他脸上洋溢的笑容上，能读到一种力量与希望。
而这种力量与希望，在之前的天元小学，是极为少见的……
“缺什么，补什么”
时光倒转，镜头定格在年前的天元小学——
操场上坑坑洼洼、食堂卫生条件不好、教室破败不堪、基础设施奇缺。
在那个黄土被大风吹上天的日子，一切都是灰蒙蒙的，操场三天两头坑洼积水，孩子们被贫穷的惯性影响着，一代又一代……
当地党委、政府产生了重修校园的想法，但资金却成了“拦路虎”。
年9月，为助力深化脱贫攻坚，市教委扶贫集团负责对口帮扶天元乡，转机也随之而来。
如何结合天元乡的实际，统领整合和发挥统战和教育的资源？
“先输血、后造血、搞好教育，阻断贫困代际传递”是市教委扶贫集团扶贫的总思路。之后，天元乡辖区内所有小学完成宿舍、食堂、运动场、教师周转房等建筑的改造和建设，新建塑胶运动场、篮球场、音乐、科技、劳动等课堂和学生心理咨询室纷纷修建，智能纳米黑板、平板电脑、学生床上用品等也应有尽有。
年底，天元乡还建成交付了第一个幼儿园，学前教育缺失面貌彻底改善……
一时间，天元乡办学条件得到明显改善，学校学生“吃、穿、宿、学、乐”等各方面都全面升级。
随着工作的深入，市教委扶贫集团意识到：学校的改变倘若只是校舍校貌的更新，仍然是不足的，观念的转变与开阔的视野始终是不可缺少的环节。
如何提升教育的质量？
市教委扶贫集团再次感到了责任的重大和任务的艰巨。
“像在跑！像在走”
硬件改善了，还得让更多的孩子有更多的可能看到外面的世界、走出大山。
于是，市教委扶贫集团决定：“携手名校资源，推动上好学”。
年10月，在市教委的支持下，渝中区人民小学和天元乡小学开始筹建远程教室和“同步课堂”系统。
年3月，远程“同步课堂”正式开通——
“同学们，你们看这云像什么呀？”渝中区人民小学3年级教室内，语文老师指着一段白云缥缈的视频问道。
“像在跑！”有同学回答。
“像在走！”距人民小学公里外的天元小学教室内，一位同学也对着视频回答。
“跑”与“走”，一个快一个慢，一个热烈一个安静，这也仿佛是对城市和农村生活的诠释。值得庆幸的是，不管答案是“跑”还是“走”，至少城市和山区的孩子们接受教育的起点已经连在一起了。
而这，就是这种模式给学校带来的最大变化。
“以前觉得一节课40分钟很漫长，‘同步课堂’开始后，总觉得40分钟不够用。”天元小学六年级学生魏私益回忆起上“同步课堂”的时光，止不住的赞叹。
得益于远程教室的筹建与“同步课堂”的开设，依托在线教育平台，采用“线上+线下”相结合的互联网课堂教学新模式实施双师教学，打破了时间和空间的界限，为学生营造了浸入式英语学习环境，提升了课堂学习效果。
天元小学英语教师陈琼也表示，以前学生们大多害怕表达，上英语课时不太敢举手回答问题，但自从上过“同步课堂”后，喜欢英语的孩子多了起来，课堂氛围也活跃了起来……
除此之外，渝中区人民小学还同天元乡小学签订了协议，在管理指导、培训教师、学生互动、校园文化及课改研究、帮扶资助五大方面开展精准帮扶工作，为城乡孩子、教师、家庭的交流搭建平台。
紧接着，一次次名师送教也接踵而来。重庆人民小学、重庆市两江新区星湖学校、重庆市教科院田益名师团队等多个学校多次来到天元，通过名师送教让天元小学教师队伍的整体水平较以前有了很大的提升和发展。
“领雁工程”也在天元实施，天元分别有8名教师参加了“国培计划”（）——深度贫困乡镇教师名校跟岗研修项目。她们走进重庆南坪实验小学、新村小学、杨家坪小学等学校，在半个月的时间里学习最新理论知识、观摩听课交流、实战评课互论。在不断地学习中成长，打破原有落后的教学理念，学习先进的教学方法，完成教师自身能力的提升。
“更广阔的世界”
“真的吗？真的吗......”
孩子们睁着大大的眼睛，不停地追着她们的班主任张钟丹张老师，急不可耐地等待着张老师回答他们。
“这是真的！”张老师也十分欣喜地回答。“耶！”孩子们心里都在期待着人生第一次的夏令营活动。
这是一群生长在贫困山区、大山深处善良而淳朴的孩子们，他们从一出生就被群山怀抱，从未去过外面的世界。一想到这个暑假，她们即将踏上去重庆主城的路途，看看外面世界，激动地差点“掀翻”了整栋教学楼。
那一次，小朋友一行去了重庆科技馆、仙桃数据谷、参观了3D打印的车间，零距离体验并感受了各式各样科技，开阔了视野，加深对科技的兴趣环境的认识。充分激发了学生的好奇心，启迪了学生科学思维。
类似这样的“夏令营”活动，从起，在市教委的指导下，天元小学的教师及学生们共参加了4次。对于当地的孩子们说，在以前，没有人教过他们如何感知外界事物，他们机械地学习着书本上的知识。而通过走出去，让他们真真切切感受到了外面的世界，为他们推开了一扇窗，学会了如何更好的学习、观察、理解和感恩。
我们离开天元的那天，正好是天元小学一、二年级期末考试的日子，操场上没有了的嬉戏打闹，老师们都坐在门外，听着校园广播中紧张的考试流程的播报声，不乏能感到一丝他们的紧张。
“这三年变化大吗？”我问了问天元小学办公室主任王仙。
“我在这里工作了几十年，但是近年来的变化，让我好像对这份工作更加笃定了……”
的确，学校还将迎来更多的变化。三年过去，之前不被看好的小学部焕发新的生命力，成了天元家长眼中最放心托付孩子的地方，也成了孩子们对于未来最为期许的地方……
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