三尺讲台展风采
实践教学出真知
时光飞逝，两月实习已然过半。在过去的一个月中，我们收获着、进步着。作为实习教师，三尺讲台收录着我们的珍贵回忆，也见证着我们的青涩与成长。
这一期，就让我们一起走进“满天星”小分队的教学，和他们一起感受三尺讲台的魅力！
教
学
感
悟
高裕欣
俗话说，不打无准备的仗，备课也是我们走上讲台前的必修课。备课阶段，我仔细研读了一年级下册UNIT3的教材以及英语课标要求，试着从教学内容和教学目标入手，倒推教学过程，设计出既能够实现教学目标，也能够充分激发学生学习兴趣的教学过程。教案初稿完成后，我并没有直接进入上课环节。而是将教案初稿拿到每周的英语组教研活动中，请各位有经验的英语老师为我提出修改意见，再次对教案进行探讨打磨，确保教案万无一失后，才进入上课环节。
3月30日，我终于迎来了我最期待也最让我紧张的上课环节。上课前，我在心中给自己做了许多的心理建设，但是当我真正站上讲台那一刻时，看着小朋友们灿烂的笑脸和充满求知欲的眼睛，一种教师的使命感自然而然地涌了上来，我也没有那么的紧张了。
现在回顾起课堂，整体来看还算比较顺利，但是仍然存在一些准备不充分的地方和有待改进的环节。比如，在教学设计方面，虽然在备课阶段我就预料到学生在课堂后半段会出现精力不集中、开小差等情况，但是在真正的课堂中这种情况还是比我预想的更加严重。上课大概20分钟以后，可以明显地感觉到大部分学生开始自顾自地玩自己的东西，对于我发出的指令不给予回复，更有甚者开始和周围的同学发生矛盾，课堂秩序濒临混乱。
这之外，我也发现：上课固然重要，但完成一堂课后的课堂反思更为重要。通过复盘整个上课流程以及学生的反馈状况，可以看出一堂课中还有哪些亟待改进和提升的地方，并且通过第一堂课，我们也能对学生对知识的掌握情况有一个准确的了解，进而对第二堂课的教学起到一个基础的导向作用，这样才能更有针对性地实现精准备课。
蒲颖
4月1日，我正式站上了讲台。
在正式上课前，种种因素叠加在一起，我十分忐忑。由于袁老师带了两个班，而周五这天两个班的数学课又刚好是连着的两节，所以我要连着在两个班完成这次授课。
现在，回顾整个教学过程，我的初次教学尝试还算圆满。得益于之前的反复打磨，整个教学过程逻辑比较清晰，且两个班级的学生配合度都很高，学生能及时给我反馈和回应。但是过程中，我也遇到了一些小问题。比如，在第二个班上课的过程中，有一名学生生成了一个很好的问题，但我没能抓住这个点，这是我很遗憾的一个地方。课后，袁老师也给了我一些反馈和建议。一方面，我的语速较快，不利于学生理解我抛出的问题以及知识。另一方面，在课堂中，我在
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